光明日報記者 劉博超

　　在上海崇明長(cháng)興鎮潘石村的稻田里，上海交通大學(xué)的同學(xué)們正認真聽(tīng)取收割稻谷的動(dòng)作要點(diǎn)。之后，大家戴上手套，雙腳分開(kāi)站立，彎下腰，左手抓住兩三束稻子，右手執鐮刀割下，每個(gè)人都身處“谷雨”之中，拍打聲回蕩在空中。結束田間勞作后，同學(xué)們走進(jìn)農戶(hù)家中砍柴生火。“勞動(dòng)實(shí)踐之前，我并不是很清楚稻谷的具體生長(cháng)方式和形態(tài)，也不知道它是如何走到餐桌上的。這次社會(huì )實(shí)踐，讓我真正把手放在大地之上，切身感受到農業(yè)生產(chǎn)勞作的不易。”上海交大安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院2019級本科生高婕說(shuō)。

　　自中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）以來(lái)，各高校采取多種形式開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)技能水平、勞動(dòng)精神面貌“三位一體”發(fā)展。通過(guò)完善培養方案和課程、組織校園活動(dòng)和實(shí)踐，高校勞動(dòng)教育呈現出新的氣象。

　　1.貴在真實(shí)，大學(xué)勞動(dòng)教育怎么學(xué)

　　《意見(jiàn)》明確要求“在大中小學(xué)設立勞動(dòng)教育必修課程，系統加強勞動(dòng)教育”，對普通高校更是首次提出了“明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)”的要求。記者了解到，各高校依托自身優(yōu)勢，開(kāi)展課程建設，因地制宜設立相關(guān)學(xué)分學(xué)時(shí)。

　　在對外經(jīng)貿大學(xué)，原保險學(xué)院專(zhuān)業(yè)課《勞動(dòng)與社會(huì )保障法》自2020級起歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“法學(xué)類(lèi)”，原政府管理學(xué)院學(xué)科基礎選修課《勞動(dòng)與社會(huì )保障學(xué)》歸入通修課程“經(jīng)管法”課程組“管理類(lèi)”，再加上原有的公共平臺課《勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)》《勞動(dòng)法與社會(huì )保障法》，共同構成了該校的勞動(dòng)教育理論課程。該校實(shí)踐教學(xué)與信息化科工作人員介紹，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養方案后，自2020級本科生開(kāi)始，設立2個(gè)學(xué)分的勞動(dòng)教育必修課，總學(xué)時(shí)不少于32學(xué)時(shí)，其中理論課程不少于8學(xué)時(shí)。

　　中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書(shū)記劉向兵指出，高校開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課，是避免“大中小學(xué)勞育混同化”“大學(xué)勞育中小學(xué)化”傾向的重要舉措。高校通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的勞育類(lèi)通識必修課程，幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)和社會(huì )主義勞動(dòng)關(guān)系，掌握相關(guān)勞動(dòng)法律法規，熟悉勞動(dòng)關(guān)系的政策和運行機制，了解社會(huì )保障相關(guān)的法律法規和政策，由衷認可并尊重普通勞動(dòng)者，形成共享發(fā)展、體面勞動(dòng)的意識等。

　　在北京郵電大學(xué)，勞動(dòng)教育的理論學(xué)習主要通過(guò)教學(xué)云平臺MOOC（慕課）完成，還包括專(zhuān)題講座、先進(jìn)事跡報告會(huì )等。而實(shí)踐課程依照勞動(dòng)實(shí)踐形式和內容，分為日常生活勞動(dòng)（保潔、搬運、集體勞動(dòng)）、生產(chǎn)勞動(dòng)（校園綠化美化、數據處理等）、服務(wù)型勞動(dòng)（志愿服務(wù)、公益服務(wù)）等3大類(lèi)13個(gè)小類(lèi)，學(xué)生可根據時(shí)間安排選擇適合的勞動(dòng)任務(wù)。北郵為了將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)教學(xué)云平臺，對實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)長(cháng)、強度及實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)進(jìn)行信息化管理。

　　“理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)教育更要注重實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手出出汗的同時(shí)，也要動(dòng)腦，增強對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的直觀(guān)判斷能力。”北郵教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科科長(cháng)魏東曉介紹，北郵電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的電子工藝實(shí)習將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)，同學(xué)們動(dòng)手在電路板上進(jìn)行焊接操作、安裝、組裝套件的同時(shí)，滲入勞動(dòng)教育的理念，培養精益求精的匠人精神。

　　“高校培養學(xué)生的‘終端’已經(jīng)突破校園，延伸進(jìn)了社會(huì )。作為新時(shí)代的社會(huì )主義建設者和接班人，大學(xué)生需要成為能夠勝任社會(huì )發(fā)展新動(dòng)態(tài)新需求的高端勞動(dòng)者，因此，高校勞動(dòng)教育需要具備務(wù)實(shí)、與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合的特征。”中國教科院副研究員郭元婕說(shuō)，“人類(lèi)通常的學(xué)習是對自然真實(shí)習得的一種抽象，但以往被剝離掉的一線(xiàn)生產(chǎn)生活實(shí)踐其實(shí)很重要。強調勞動(dòng)教育，就是強調在真實(shí)完整的場(chǎng)域中解決問(wèn)題，這也就是勞動(dòng)教育獨特的價(jià)值所在。”

　　2.寓教于勞,什么樣的勞動(dòng)教育更受歡迎

　　今年勞動(dòng)節前夕，一場(chǎng)“航味巧技”實(shí)踐課拉開(kāi)了北京航空航天大學(xué)“勞動(dòng)教育月”的序幕。北航飲食服務(wù)中心面點(diǎn)廚師郭浩霞成為了勞動(dòng)教育課堂小組的主講師。在“航味巧技”實(shí)踐課上，她向同學(xué)們傳授了棗花酥及餃子的制作工藝。從搟面、包餡，到切制、翻花，大家拿出和解線(xiàn)性代數、做實(shí)驗一樣的認真嚴謹完成每個(gè)步驟。當精美的棗花酥新鮮出爐，水餃冒著(zhù)騰騰的熱氣出鍋，同學(xué)們在動(dòng)手實(shí)踐后高興地品嘗了自己的勞動(dòng)成果。

　　另一邊，北航宇航學(xué)院的十幾位同學(xué)來(lái)到沙河校區國家工程實(shí)驗中心，參與飛機的清潔維護工作。來(lái)自該校航空航天博物館的老師為大家詳細講解了清潔維護的注意事項，從機身材質(zhì)的保護到空速管的保護，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。“以前看著(zhù)飛機擺在實(shí)驗中心，總是遠遠地觀(guān)望，這次做清潔是近距離接觸，非常興奮。”北航宇航學(xué)院2020級本科生趙煒佳說(shuō)。“通過(guò)這次勞動(dòng)，我對飛機的構造原理和相關(guān)知識有了更直觀(guān)的認識，也意識到每一次成功的起降背后，都有工作人員默默的付出和保障。”

　　口罩生產(chǎn)與制作、生活用品收納、急救知識與實(shí)操、農業(yè)種植與農活體驗、智能化物流體驗、家常菜烹飪……上海對外經(jīng)貿大學(xué)已為大一學(xué)生開(kāi)設了15門(mén)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，門(mén)門(mén)課都成了需要“秒搶”的熱門(mén)課。東南大學(xué)在其九龍湖校區開(kāi)辟了一片“耕讀園”，由黨支部、團支部、班級、社團等學(xué)生群體自主申請、自主規劃、自主種植。目前已遴選200個(gè)學(xué)生團隊進(jìn)駐，形成集花卉、果樹(shù)、綠植等為一體的學(xué)習生活社區，鼓勵和支持學(xué)生在園中勞動(dòng)、收獲，享受勞動(dòng)樂(lè )趣，提升勞動(dòng)技能。

　　“對高校勞動(dòng)教育而言，要考慮的不僅是專(zhuān)門(mén)的課程，也要考慮作為一種培養人的教育形態(tài)，勞動(dòng)教育在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)里能有哪些體現。”華南師范大學(xué)教授盧曉中說(shuō)，“勞動(dòng)教育不同一般之處在于，勞動(dòng)本身不僅是目標，還是方式方法，為育人的大目標服務(wù)。高校環(huán)境、校園活動(dòng)可以與勞動(dòng)教育結合發(fā)揮育人作用。寓教于勞，需要有機的、符合學(xué)生成長(cháng)規律的結合方式。”

　　3.與時(shí)俱進(jìn)，勞動(dòng)教育要呈現哪些新形態(tài)

　　“熱愛(ài)勞動(dòng)，認真勞動(dòng)，夢(mèng)想才能成真。”畢業(yè)于揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的90后丁蓉蓉，是一名勞動(dòng)主播培訓項目的“金牌講師”，她的培訓對象是海南省五指山市的農民企業(yè)家們。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)條件催生了勞動(dòng)新樣態(tài)，豐富了勞動(dòng)教育的內涵。

　　在學(xué)校的幫扶和指導下，丁蓉蓉回家鄉創(chuàng )業(yè)搞種植，成功培育出冰草新品種，打破了國外壟斷，建成了江蘇省最大的冰草種植和銷(xiāo)售企業(yè)。在依靠自己的勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活的同時(shí)，她還不忘鄉親們，帶動(dòng)當地35戶(hù)131人就業(yè)致富。

　　“《意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育要‘體現時(shí)代特征’。勞動(dòng)主播是新直播業(yè)態(tài)下的一種技能，為的是解決農產(chǎn)品企業(yè)對專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)的直播電商類(lèi)人才的需求。學(xué)校將進(jìn)一步創(chuàng )新方式方法，持續開(kāi)展好勞動(dòng)主播培訓等新樣態(tài)勞動(dòng)教育，培養更多能扎扎實(shí)實(shí)貢獻社會(huì )的時(shí)代新人。”揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記劉金存表示。

　　在北京郵電大學(xué)，以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng )、“勞動(dòng)教育+技術(shù)創(chuàng )新”的育人模式發(fā)展迅速，培育出《無(wú)人機智能采摘技術(shù)的研究與實(shí)現》《多種光譜分析法快速檢測土壤元素實(shí)現農業(yè)大數據應用》《智能灌溉系統》等多個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。“從施肥、灌溉到病蟲(chóng)害防治，我們大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目實(shí)現了對農業(yè)生產(chǎn)多個(gè)環(huán)節的覆蓋。學(xué)生不單單是去勞動(dòng)，而是在勞動(dòng)過(guò)程中通過(guò)新技術(shù)做一些輔助，讓學(xué)生思考怎么提高勞動(dòng)效率，覺(jué)得勞動(dòng)是有意思的。”魏東曉說(shuō)。下一步，北郵還將在農機站和農場(chǎng)設立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引導學(xué)生增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　“從農業(yè)、工業(yè)到第三產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)內涵的擴大是社會(huì )規律使然。高校勞動(dòng)教育應與產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展緊密相連。”郭元婕表示，一方面，以數字經(jīng)濟為代表的新業(yè)態(tài)正在往前端、宏觀(guān)延伸，各行業(yè)、生產(chǎn)生活都為之改變。另一方面，新興職業(yè)呈現精細化、小眾化、多元化的特點(diǎn)，擬音師、家庭教育指導師等滿(mǎn)足了人民生產(chǎn)生活中更豐富多樣的需求。她說(shuō)：“勞動(dòng)教育的特點(diǎn)就在于與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合，產(chǎn)業(yè)新形態(tài)要求勞動(dòng)者具備相應的素養基礎。基于這些，我們相信，今天高校的勞動(dòng)教育可以不斷生發(fā)出新的亮點(diǎn)。”