【新聞隨筆】

　　作者：李思輝（湖北省中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心華中科技大學(xué)分中心研究員）

　　線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)成為很多人獲取知識的重要方式，一些線(xiàn)上授課老師也引起公眾關(guān)注。日前，媒體刊文探討為何一些網(wǎng)紅老師能拿捏住吸引年輕人的“流量密碼”。文章稱(chēng)，那些真正給人帶來(lái)精神力量的網(wǎng)紅老師，往往都是懂得尊重、充滿(mǎn)真誠的溫暖之人，并且具備真才實(shí)學(xué)。

　　一個(gè)個(gè)打破空間局限的線(xiàn)上學(xué)習平臺，適應了現代人便捷學(xué)習的需要，吸引眾多年輕人駐足，也給“網(wǎng)紅老師”的出現創(chuàng )造了機會(huì )。互聯(lián)網(wǎng)上，講文學(xué)課、講詩(shī)詞賞析的老師很多，講社會(huì )心理、家庭情感、科學(xué)普及的老師也不少，為什么有的老師能夠爆紅，獲得幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)粉絲，甚至成為一種文化現象？表達方式的創(chuàng )新是一個(gè)重要原因。

　　與傳統授課不同，線(xiàn)上授課對聽(tīng)眾的“到勤率”一般不具約束力，必須設法吸引流量,吸引注意力,把聽(tīng)眾留下來(lái)。網(wǎng)絡(luò )平臺上很多老師更加注重清新愉快的講述、生動(dòng)有趣的表達，更多以平視視角與聽(tīng)眾對話(huà)、交流，努力走進(jìn)其心靈世界，往往更有“治愈效果”。事實(shí)證明，化繁為簡(jiǎn)的解析、幽默風(fēng)趣的表達、網(wǎng)感十足的話(huà)風(fēng)，能很大程度上增加“用戶(hù)黏性”、打動(dòng)聽(tīng)眾。

　　也要看到，表達方式說(shuō)到底只是一種形式，最終打動(dòng)人、留住人的還是優(yōu)質(zhì)內容本身。以“你聽(tīng)懂了沒(méi)有”口頭禪聞名的“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，操著(zhù)一口“土味普通話(huà)”，卻收獲無(wú)數粉絲，數年來(lái)熱度不減。究其原因，除了幽默風(fēng)趣的講課方式外，最根本的還是他對古典詩(shī)詞真坦誠、不媚俗、不欺下的獨到見(jiàn)解贏(yíng)得了聽(tīng)眾喜愛(ài)，是他扎實(shí)的古文功底和對詩(shī)詞典籍的精妙解讀打動(dòng)了年輕人。衣著(zhù)樸素的85歲中科院院士汪品先線(xiàn)上做科普，短短數月吸粉百萬(wàn)，受到青少年熱捧，根本原因是他深入淺出講解的海洋科學(xué)知識有足夠的科學(xué)含金量，能讓人“真正學(xué)到東西”。

　　網(wǎng)上有趣的老師很多，但有趣有貨又真誠的老師不太多。近些年“網(wǎng)紅老師”不少，但真正能夠“長(cháng)紅”的不多。不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上，優(yōu)秀老師的人氣比拼，最終比拼的不是授課形式上的討巧，而是課程內容本身的精彩；不是一時(shí)的嘩眾取寵，而是長(cháng)久的知識輸出；不是階段性的人設打造，而是長(cháng)期積累的真才實(shí)學(xué)、骨子里的學(xué)人魅力。“網(wǎng)紅”本身不是一個(gè)貶義詞，成為“網(wǎng)紅老師”至少說(shuō)明其具備一定的網(wǎng)絡(luò )吸粉能力，受到不少求學(xué)者欣賞。但是，與曇花一現的“爆紅”相比，經(jīng)年累月的“長(cháng)紅”才更有意義。

　　“網(wǎng)紅老師”如何成為“長(cháng)紅老師”，與傳播規律、受眾喜好等有關(guān)，甚至也有一些偶然因素。但課程有趣、有貨又真誠顯然是一個(gè)共通的要求。那些上課前跳舞、在講臺上搔首弄姿的“網(wǎng)紅老師”為什么“火不過(guò)三天”，因為毫無(wú)內涵可言；為什么一些“網(wǎng)紅老師”一夜爆紅，卻逐漸偃旗息鼓，因為知識積累不夠、腹中沒(méi)有延綿不斷的“錦繡江河”；為什么真正一路火下來(lái)的都是那些資深學(xué)者，因為他們學(xué)高為師、身正為范，其學(xué)識、學(xué)養、學(xué)風(fēng)能夠穿透浮躁，讓更多人靜下心來(lái)認真傾聽(tīng)。

　　對一個(gè)社會(huì )而言，出現一些“網(wǎng)紅老師”，引發(fā)人們的關(guān)注、討論，只能算是一個(gè)文化現象。而出現一批“長(cháng)紅老師”，不斷向人們傳播新知識、新思想，于無(wú)形的課堂里潤澤人心、促人好學(xué)、催人上進(jìn)，才是社會(huì )之幸。